Menguasai Pecahan, Persen, dan Desimal
Keywords:
Pecahan desimal, Persen, Pendidikan MatematikaAbstract
Pecahan, desimal, dan persen adalah konsep matematika yang esensial bagi siswa sekolah dasar, dan pemahaman yang baik terhadap ketiganya dapat dicapai melalui beberapa langkah sederhana. Pertama, gunakan visualisasi seperti diagram atau model untuk menggambarkan pecahan secara konkret. Selanjutnya, ajarkan cara mengonversi pecahan menjadi desimal dengan membagi pembilang dengan penyebut, serta sebaliknya. Untuk persen, hubungkan konsep ini dengan situasi sehari-hari, seperti diskon saat berbelanja, dan tunjukkan cara mengubah desimal menjadi persen dengan mengalikan 100. Dengan pendekatan yang interaktif dan kontekstual ini, siswa akan lebih mudah memahami dan menerapkan pecahan, desimal, dan persen dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyoroti pentingnya pemahaman pecahan, desimal, dan persen serta memperkenalkan langkah-langkah mudah yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Melalui metode yang interaktif dan kontekstual, diharapkan siswa dapat mengembangkan fondasi yang kuat dalam matematika, yang akan bermanfaat bagi pembelajaran mereka di tingkat yang lebih lanjut
References
Ikhsan, Indrawan Al, Nanang Supriadi, and Wawan Gunawan. 2022. “Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality: Materi Bangun Ruang Sisi Datar.” JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) 7 (2): 289. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i2.12839.
Khairunnisa, S A, D P K Dayu, and ... 2022. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR.” Prosiding Konferensi … 3:1166–85. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/2978%0Ahttp://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/download/2978/2342.
Muharromi, Ganut, Slamet Eko Budi Santoso, Suryo Budi Santoso, and Bima Cinintya Pratama. 2021. “Pengaruh Kebijakan Hutang, Arus Kas Bebas, Likuiditas Dan Pertumbuhan Penjualan Terhadap Kinerja Keuangan ( Studi Empiris Pada Perusahaan Pertambangan Yang Terdaftar Di Bursa Efek Indonesia Tahun 2016-2019).” Ratio : Reviu Akuntansi Kontemporer Indonesia 2 (1): 36–50. https://doi.org/10.30595/ratio.v2i1.10371.
Mustofa, Rosit, Sofyan Anif, and Muhibbin Muhibbin. 2022. “Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6 (3): 3492–3502. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2635.
Rahman, Arief Aulia. 2018. “Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp N 3 Langsa,” no. January 2017.
Rahmawati, Wahyu Aditya. 2021. “Penggunaan Teknologi Internet Dalam Proses Pembelajaran Matematika Sekolah Dasa Di Masa Pandemi Covid-19.” AKSELERASI: Jurnal Pendidikan Guru MI 2 (2): 88–102. https://doi.org/10.35719/akselerasi.v2i2.90.
Juniati, E. (2017). Peningkatkan hasil belajar matematika melalui metode drill dan diskusi kelompok pada siswa kelas VI SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 283-291.
Susana, L. (2020). ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS V SD NEGERI 07 TALAWI HILIR DALAM MENYELESAIKAN SOAL PECAHAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020. THEOREMS (THE jOuRnal of mathEMatics), 5(1), 33-42.
Nur, A. (2022). MAHIR MENGUASAI (Bilangan Bulat dan Pecahan Serta Pola dan Barisan Bilangan) (Doctoral dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Samsul, P. (2021). PDD-UKTPT MATAKULIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA. Sari, D. N., & Juwita, P. (2019, February). PENGGUNAAN MEDIA KARTU PERMAINAN BILANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN (Vol. 2, No. 1, pp. 438-446).
Hariyati, S. (2022). Komparasi antara Penguasaan Soal Cerita Matematika dan Membaca Instruksi Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(1), 65-74.
Fitriani, S. D., Nursyahidah, F., & Albab, I. U. (2023). HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY MATERI ARITMATIKA SOSIAL BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF: KONTEKS JUAL BELI DI MAL. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 9(2), 219-228.
Marhamah, M., Tanzimah, T., & Isroqmi, A. (2022). Pengembangan e-modul materi pecahan berbasis contextual teaching and learning (CTL) kelas V SD/MI. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(3), 821-832.
Swaratifani, Y., & Budiharti, B. (2021). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Kelas V SD Mutiara Persada. Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 14-19.
Saleng, K. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Donggala Kodi Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Kreatif Online, 2(4).
Mailani, E., & Wulandari, E. (2019). Pengembangan Buku Ajar Matematika Materi Penjumlahan Bilangan Desimal Dengan Pecahan Campuran Berbasis Pendekatan Scientific Di Sdn 101771 Tembung TA 2018/2019. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 9(2), 94-103.
Susilo, B. E., Asikin, M., Rochmad, R., & Walid, W. (2022). PEMBERDAYAAN KREATIVITAS GURU MI ROUDLOTUL HUDA GUNUNGPATI SEMARANG DALAM PENGGUNAAN ALAT PERAGA PASCA PANDEMI. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(4), 338-343.
Khasanah, N. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MI AL-KIFAYAH PEKANBARU. Al-Mafahim: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 18-25.
KURNIASARI, D. (2018). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI MENGUBAH PECAHAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas V SD Negeri Dayeuhkolot I). JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG, 1(01).
Siswoyo, A. A., Mochtar, N., Ramadhany, M. A., & Anisa, N. (2024). STRATEGI GURU DALAM MENGHADAPI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurul Atikah; Pinanti Pinanti, Rasti Wulandari, Vania Ardelia, Wilda Afdiliani, Zahira Zaifa, Molli Wahyuni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Ciptaan disebarluaskan di bawah a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
